□劉芬（直屬機關幼兒園）

我是一名酷愛幼兒教育事業的老教師，從教三十余年來，每每看到因為我的表揚而開心快樂、因為我的鼓勵而堅持不懈、因為我的肯定而大方自信的孩子，我的欣慰感油然而生！可見，恰當的表揚給人力量、催人奮進，好孩子就這么夸出來的！表揚要真正達到好的效果，那是一門學問，今天我要跟大家一起交流的話題是“如何正確表揚孩子”。正確表揚孩子我們應該做到：

表揚盡可能具體

我們在和孩子溝通的過程中，盡量去發現細節。贊美孩子的細節方面，會比較有畫面感。比如家長贊美孩子自己穿衣服，我們可以這樣說：寶貝，我看到你先穿上衣、再穿褲子、最后穿鞋襪，非常有順序，整個過程都是自己獨立完成的，我們為你感到高興！這就是非常具體的贊美孩子做了些什么，是怎么做的，幫助孩子有一個清晰的認知。

表揚過程而不是結果

要讓孩子知道只有過程付出了努力，才能收獲好的結果。比如，孩子進行餐后收拾，動作嫻熟、衛生干凈，我們怎么表揚孩子呢？我們可以這樣對孩子說：“老師看到了你在勞動實踐活動中每天堅持打卡，當值日生時非常認真仔細，總是盡最大努力堅持到底，你真能干，讓我驕傲！讓孩子知道老師驕傲不僅僅因為他收拾得干凈，而是因為老師看到了他一貫的努力和堅持。

表揚要及時

贊美孩子一定要及時。因為我們發現陪伴孩子這個過程中任何時機都是教育的契機。如果我們能夠把握住這些時機，它就能夠恰到好處的幫助到孩子。及時的贊美，就是強化孩子優秀品質的時機。

充滿無條件愛的贊美

不要把愛當作與孩子行為的交換條件，不要說：“如果你這樣做，媽媽就更喜歡你，不然就不要你了！”這樣會使孩子為了討好父母，為了父母的“喜歡”而去做某件事，我們應讓孩子感覺到父母之所以喜歡他的這個行為，是因為這個行為是對的，父母要讓孩子把注意力放到自己的行為上，而不是其他人的評價上，父母要經常無條件地給孩子以關心和愛，使孩子長大后變得不那么敏感、多疑，而是充滿自信心。

表揚要適度

雖然我們都知道表揚在塑造孩子良好習慣的過程中有著重要的作用，但也并不是意味著表揚越多越好，更不是意味著事事都要表揚。對于年齡較小的孩子來說，表揚最好是要“對事不對人”，表揚的前提一定是有值得表揚之處，并且只針對這件事情來表揚。表揚被“濫用”，或許比你想象中更糟糕：比如孩子可能會特別依賴外界的肯定，一旦他的行為沒有得到對方及時的肯定就會變得失落、沮喪；過度表揚也容易造成孩子對表揚的“審美疲勞”，一些孩子還會被這種“廉價”的表揚沖昏頭腦，導致虛榮心的滋長，不利于孩子的進步。

在經典的陶行知四顆糖的故事中，陶行知先生更是把表揚藝術發揮的淋漓盡致，他用自己的教育實踐告訴我們，表揚比批評更具激勵。